{"id":21046,"date":"2026-03-05T05:56:36","date_gmt":"2026-03-05T08:56:36","guid":{"rendered":"https:\/\/aprimora.site\/carvalhoalmeidaadvogados\/2026\/03\/05\/quando-o-lobby-e-a-logica-do-mercado-de-ideias-chegam-as-escolas\/"},"modified":"2026-03-05T05:56:36","modified_gmt":"2026-03-05T08:56:36","slug":"quando-o-lobby-e-a-logica-do-mercado-de-ideias-chegam-as-escolas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aprimora.site\/carvalhoalmeidaadvogados\/2026\/03\/05\/quando-o-lobby-e-a-logica-do-mercado-de-ideias-chegam-as-escolas\/","title":{"rendered":"Quando o lobby e a l\u00f3gica do mercado de ideias chegam \u00e0s escolas"},"content":{"rendered":"

Na \u00faltima coluna<\/a>, ao tratar do capitalismo de la\u00e7os sexuais[1]<\/a>, eu mencionei, a partir das contribui\u00e7\u00f5es da sociologia econ\u00f4mica, a import\u00e2ncia de entender que as intera\u00e7\u00f5es econ\u00f4micas acontecem em um contexto social e cultural abrangente e sofisticado, que se estrutura em alguns v\u00e9rtices, dentre os quais as institui\u00e7\u00f5es, as networks<\/em>, o poder e a cogni\u00e7\u00e3o[2]<\/a>.<\/p>\n

Enquanto no texto anterior me dediquei \u00e0s networks<\/em>, vou me concentrar agora na cogni\u00e7\u00e3o, que \u00e9 fundamental para qualquer tipo de a\u00e7\u00e3o, a\u00ed inclu\u00eddas a social, a pol\u00edtica e a econ\u00f4mica. Afinal, a forma como as pessoas veem e compreendem o mundo \u00e9 um fator determinante para as suas escolhas e comportamentos.<\/p>\n

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Mais do que isso, na esfera social, o conhecimento \u00e9 reflexivo, uma vez que altera o comportamento das pessoas e, consequentemente, o pr\u00f3prio cen\u00e1rio macro no qual elas est\u00e3o inclu\u00eddas. Dito de uma maneira simples, o que cada um de n\u00f3s pensa a respeito da lei da gravidade certamente n\u00e3o a alterar\u00e1. Por\u00e9m, o que cada um de n\u00f3s pensa a respeito da sociedade, da economia e da pol\u00edtica pode alter\u00e1-las, na medida em que interfere em nossos comportamentos individuais e estes, quando ganham escala, alteram a pr\u00f3pria configura\u00e7\u00e3o de cada uma dessas esferas.<\/p>\n

Da\u00ed por que j\u00e1 me dediquei, em tantas colunas, \u00e0s discuss\u00f5es inerentes \u00e0 Economia das Narrativas[3]<\/a>, procurando destacar a relev\u00e2ncia destas para o comportamento humano. Ali\u00e1s, \u00e9 esta a raz\u00e3o pela qual existe toda uma disputa pelo controle das narrativas ou por aquilo que Chomksy e Herman chamariam de manufatura do consenso[4]<\/a>.<\/p>\n

Essa disputa \u00e9 travada em v\u00e1rias frentes, sendo uma das causas principais pelas quais a propriedade dos ve\u00edculos de comunica\u00e7\u00e3o de m\u00eddia \u2013 e agora das plataformas digitais \u2013 \u00e9 algo t\u00e3o importante e estrat\u00e9gico para os agentes econ\u00f4micos. Ali\u00e1s, procurei demonstrar recentemente que um dos \u00faltimos desdobramentos desta verdadeira guerra \u00e9 o pr\u00f3prio controle da linguagem[5]<\/a>.<\/p>\n

Outra frente importante da disputa \u00e9 a produ\u00e7\u00e3o de conhecimento, feita muitas vezes de forma enviesada, financiada por agentes econ\u00f4micos interessados, sem qualquer transpar\u00eancia ou revela\u00e7\u00e3o dos conflitos de interesse[6]<\/a>.<\/p>\n

Por essa raz\u00e3o, sustento que h\u00e1 hoje um verdadeiro mercado de ideias, que enseja diversas preocupa\u00e7\u00f5es, uma vez que, sem os devidos cuidados, \u00e9 a l\u00f3gica do dinheiro \u2013 e n\u00e3o o valor da ideia ou a sua eventual ader\u00eancia \u00e0s evid\u00eancias dispon\u00edveis \u2013 que prevalecer\u00e1[7]<\/a>. Logo, o mercado de ideias pode ser extremamente disfuncional, tornando-se um verdadeiro obst\u00e1culo para o debate p\u00fablico de qualidade e, em \u00faltimo grau, para a pr\u00f3pria democracia. Um grande exemplo \u00e9 que acontece com a grande m\u00eddia brasileira, que \u00e9 um claro ve\u00edculo de divulga\u00e7\u00e3o da ortodoxia econ\u00f4mica[8]<\/a>.<\/p>\n

Por fim, ainda \u00e9 preciso lembrar do lobby. J\u00e1 tive a oportunidade de mostrar que a pr\u00e1tica, em si, n\u00e3o \u00e9 equivocada, pois \u00e9 leg\u00edtimo que agentes econ\u00f4micos \u2013 ou quaisquer outras agentes \u2013 possam influenciar o debate p\u00fablico, seja pelo acesso direto \u00e0s inst\u00e2ncias pol\u00edticas, seja de outras maneiras, como o convencimento e a persuas\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

O problema \u00e9 a falta de transpar\u00eancia e o desequil\u00edbrio do jogo, ou seja, quando apenas as ideias de um determinado setor interessado ganham palco, sem qualquer chance de disputa ou debate honesto[9]<\/a>. Nesses moldes, tenho defendido<\/a> que o lobby sem limites mina a pr\u00f3pria ideia de democracia[10]<\/a>.<\/p>\n

Diante de todas essas estrat\u00e9gias, aquelas direcionadas \u00e0 educa\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as e adolescentes merece preocupa\u00e7\u00f5es especiais. Trata-se de assunto j\u00e1 presente no debate p\u00fablico brasileiro h\u00e1 bastante tempo, tendo sido fomentado, mais recentemente, em raz\u00e3o das discuss\u00f5es sobre \u201cescola sem partido\u201d e sobre o ensino domiciliar (home schooling<\/em>). Como se sabe, o pano de fundo dessas pol\u00eamicas \u00e9 a constata\u00e7\u00e3o de que a forma como nossas crian\u00e7as s\u00e3o educadas influi consideravelmente na sua cogni\u00e7\u00e3o e, consequentemente, na forma como se posicionar\u00e3o no mundo e orientar\u00e3o suas condutas em todos os espectros da vida.<\/p>\n

Da\u00ed por que \u00e9 preocupante a recente mat\u00e9ria veiculada pelo portal Aos Fatos<\/a>, tendo como t\u00edtulo \u201cPress\u00e3o do agro altera conte\u00fados de livros escolares, denunciam editores\u201d[11]<\/a>. A reportagem procura mapear o que a ONG Donme \u2013 De Olho no Material Escolar vem fazendo em prol da agenda de buscar uma imagem mais positiva do agroneg\u00f3cio em rela\u00e7\u00e3o a temas extremamente sens\u00edveis \u2013 como mudan\u00e7as clim\u00e1ticas, agrot\u00f3xicos, desmatamento, queimadas, consumo de \u00e1gua, conflitos agr\u00e1rios e escravid\u00e3o contempor\u00e2nea \u2013 que s\u00e3o trabalhados nas disciplinas de Geografia, Biologia, Hist\u00f3ria e Ci\u00eancias do 6\u00ba ao 9\u00ba ano do ensino fundamental.<\/p>\n

Segundo a reportagem, os esfor\u00e7os da Donme projetam-se em v\u00e1rias iniciativas, tais como controles de palavras e express\u00f5es \u2013 de que \u00e9 exemplo a substitui\u00e7\u00e3o, nos livros escolares, de agrot\u00f3xicos por defensivos agr\u00edcolas \u2013 press\u00e3o para a retirada de determinados conte\u00fados indesej\u00e1veis \u2013 como \u00e9 o caso do MST \u2013 ou considerados negativos para o agroneg\u00f3cio ou mesmo a divulga\u00e7\u00e3o enviesada das ideias que sejam convenientes para o respectivo setor.<\/p>\n

De acordo com reportagem, a ONG alega basear-se em estudo cient\u00edfico que conclui que 50% das men\u00e7\u00f5es ao agro s\u00e3o negativas ou extremamente negativas. Por\u00e9m, o estudo foi financiado por ela, n\u00e3o passou por qualquer tipo de escrut\u00ednio p\u00fablico e ainda n\u00e3o explica os crit\u00e9rios que adotou para chegar a tais conclus\u00f5es, assim como n\u00e3o justifica qual seria a desinforma\u00e7\u00e3o de que o agroneg\u00f3cio estaria sendo \u201cv\u00edtima\u201d.<\/p>\n

Ainda h\u00e1 refer\u00eancia \u00e0 parceria entre a ONG e a Somos Educa\u00e7\u00e3o, que estariam juntas na produ\u00e7\u00e3o de v\u00eddeos considerados desinformativos pela reportagem, na parte em que exploram problemas socioambientais importantes, como o desmatamento.<\/p>\n

Independentemente do m\u00e9rito das quest\u00f5es em disputa, fato \u00e9 que extremamente preocupante que o conte\u00fado dos livros did\u00e1ticos de nossas crian\u00e7as possa estar sendo influenciado ou formatado diretamente por agentes econ\u00f4micos interessados sem o devido debate p\u00fablico ou qualquer media\u00e7\u00e3o ou instrumento democr\u00e1tico que possa assegurar a qualidade das informa\u00e7\u00f5es. Ali\u00e1s, o que a reportagem aponta \u00e9 que, sem a devida fiscaliza\u00e7\u00e3o, o material did\u00e1tico dos sistemas de ensino privado \u00e9 o mais vulner\u00e1vel a interfer\u00eancias.<\/p>\n

Se a disputa por narrativas- ainda mais quando \u00e9 feita sem transpar\u00eancia e sem algum tipo de debate ou escrut\u00ednio p\u00fablicos \u2013 j\u00e1 pode ser bastante nefasta mesmo diante adultos, \u00e9 muito mais perigosa em rela\u00e7\u00e3o a crian\u00e7as, cujas personalidades e arcabou\u00e7os intelectuais ainda est\u00e3o em forma\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m de n\u00e3o terem o devido senso cr\u00edtico, estamos falando de um p\u00fablico sens\u00edvel e com alta vulnerabilidade.<\/p>\n

N\u00e3o \u00e9 demais lembrar que a Constitui\u00e7\u00e3o Federal, em seu art. 227, imp\u00f5e como dever da fam\u00edlia, da sociedade e do Estado assegurar a crian\u00e7as e adolescentes, \u201ccom absoluta prioridade\u201d, diversos direitos, dentre os quais \u00e0 educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Ora, o exerc\u00edcio pleno do direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o depende da infraestrutura de ensino, que, por sua vez, est\u00e1 intrinsecamente relacionada \u00e0 qualidade dos professores e do material did\u00e1tico. \u00c9 crucial que todos os cuidados sejam tomados para que nossas crian\u00e7as n\u00e3o apenas tenham acesso a informa\u00e7\u00f5es fidedignas, como possam lidar com a diversidade e o pluralismo de vis\u00f5es, a fim de que possam aprender a pensar por si mesmas.<\/p>\n

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A educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o pode se transformar em instrumento de doutrina\u00e7\u00e3o ou controle de narrativas a servi\u00e7o de agentes pol\u00edticos ou agentes econ\u00f4micos. \u00c9 fundamental pensar nos limites, nas balizas e nos procedimentos \u2013 que dever\u00e3o ser necessariamente democr\u00e1ticos \u2013 por meio dos quais os conte\u00fados do material did\u00e1tico de nossas crian\u00e7as s\u00e3o selecionados, assim como estabelecer quem pode interferir nesse processo e de que maneira.<\/p>\n

Se o mercado de ideias j\u00e1 costuma ser disfuncional, o ser\u00e1 ainda mais quando o p\u00fablico-alvo s\u00e3o as nossas crian\u00e7as. Em se tratando de material did\u00e1tico, n\u00e3o pode prevalecer a l\u00f3gica do dinheiro e do interesse, mas t\u00e3o somente a da qualidade da informa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

[1]<\/a> https:\/\/www.jota.info\/opiniao-e-analise\/colunas\/constituicao-empresa-e-mercado\/capitalismo-de-lacos-sexuais<\/a><\/p>\n

[2]<\/a> Ver DOBBIN, Frank. The new economic sociology. A reader.<\/em> Princeton: Princeton University Press, 2004.<\/p>\n

[3]<\/a> https:\/\/www.jota.info\/opiniao-e-analise\/colunas\/constituicao-empresa-e-mercado\/economia-e-linguagem<\/a> ; https:\/\/www.jota.info\/opiniao-e-analise\/colunas\/constituicao-empresa-e-mercado\/futuros-incertos<\/a> ; https:\/\/www.jota.info\/opiniao-e-analise\/colunas\/constituicao-empresa-e-mercado\/por-que-o-mercado-anda-nervoso-com-as-recentes-declaracoes-de-lula<\/a> ; https:\/\/www.jota.info\/opiniao-e-analise\/colunas\/constituicao-empresa-e-mercado\/ainda-sobre-a-reacao-do-mercado-as-declaracoes-de-lula<\/a><\/p>\n

[4]<\/a> HERMAN, Edward; CHOMSKY, Noam. Manufacturing Consent. The Political Economy of the Mass Media<\/em>, Black Rose Books, 1994.<\/p>\n

[5]<\/a> https:\/\/www.jota.info\/opiniao-e-analise\/colunas\/constituicao-empresa-e-mercado\/nova-fronteira-do-poder-economico-o-controle-da-linguagem<\/a><\/p>\n

[6]<\/a> https:\/\/www.jota.info\/opiniao-e-analise\/colunas\/constituicao-empresa-e-mercado\/regulacao-ou-desregulacao-por-evidencias-compradas<\/a><\/p>\n

[7]<\/a> https:\/\/www.jota.info\/opiniao-e-analise\/colunas\/constituicao-empresa-e-mercado\/existe-um-mercado-de-ideias<\/a><\/p>\n

[8]<\/a> https:\/\/www.jota.info\/opiniao-e-analise\/colunas\/constituicao-empresa-e-mercado\/a-grande-midia-como-veiculo-da-ortodoxia-economica<\/a><\/p>\n

[9]<\/a> https:\/\/www.jota.info\/coberturas-especiais\/as-claras\/precisamos-falar-sobre-lobby<\/a><\/p>\n

[10]<\/a> https:\/\/www.jota.info\/coberturas-especiais\/as-claras\/lobby-sem-limite-mina-ideia-de-democracia-diz-ana-frazao<\/a><\/p>\n

[11]<\/a> https:\/\/www.aosfatos.org\/noticias\/pressao-do-agro-altera-conteudos-de-livros-escolares-denunciam-editores\/<\/a><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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